El curso Entornos virtuales de aprendizaje para la educación híbrida. Su pedagogía y didáctica, forma parte del Currículo Nacional del segundo semestre con 4 horas a la semana y un valor de 4.5 créditos; se ubica en la fase de inmersión y en el trayecto formativo: Lenguas, lenguajes y tecnologías digitales, mismo que fortalece la capacidad de comunicación y las habilidades digitales que promuevan la alfabetización digital, la equidad de género, la inclusión, la capacidad de reflexionar sobre medios o recursos de la comunicación vinculada al aprendizaje y fomentar el trabajo colaborativo.

Ofrece al alumnado normalista un espacio para analizar y potencializar sus saberes desde la experiencia, por medio de la exploración y uso de plataformas digitales; a partir de diversas dimensiones: gestión de usuarios, de comunicación y de contenidos con la finalidad de reflexionar en las nuevas configuraciones del campo de la didáctica en el plano digital que demandan cambios pedagógicos.

El curso se organiza en dos unidades de aprendizaje:

I.- Entornos virtuales de aprendizaje para la enseñanza híbrida.

En esta unidad los estudiantes movilizarán sus saberes, recuperarán experiencias e identificarán la intención pedagógica del docente, el papel del estudiantado con las diversas herramientas digitales de los entornos virtuales de aprendizaje dentro de una enseñanza híbrida o en línea; favorecerá reconocer su complejidad asociada a la diversidad y heterogeneidad de criterios existentes para clasificarlos; se realizará un análisis y exploración de diversas plataformas que sirva de constructo para la segunda unidad: seleccionar y desarrollar escenarios que favorezcan el aprendizaje autónomo y colaborativo a partir de la reflexión que se genera dentro de los diversos contextos interculturales.

II.- Aprender y enseñar en entornos virtuales; una perspectiva constructivista y socio-cultural.

En esta unidad el estudiantado aprende a construir propuestas de aprendizaje para el diseño de ambientes virtuales a través de la indagación y el uso de plataformas educativas con un enfoque que permita el trabajo colaborativo y situado que fomente el alfabetismo digital.

Se promueve el pensamiento crítico y reconoce el proceso de enseñanza y aprendizaje en entornos virtuales a través de la identificación de la brecha, cultura y alfabetismo digital, como un proceso que conlleva implicaciones para comprender cómo sucede, desde su diseño, aplicación y evaluación; es necesario que a través de la indagación de diversas metodologías activas se genere en el estudiante la oportunidad de la toma de decisiones para favorecer dicho proceso y se obtengan los resultados esperados. El estudiante será capaz de propiciar actividades comunicativas y digitales mediante el diseño y desarrollo instruccional de ambientes virtuales con un enfoque constructivista que permita el trabajo individual y/o colaborativo para hacer frente a una educación híbrida o a distancia. En síntesis se espera que el estudiantado normalista diseñe y gestione ambientes de aprendizaje presenciales, híbridos y a distancia, respondiendo creativamente a los escenarios cambiantes de la educación y el contexto; posee saberes y dominios para participar en la gestión escolar, contribuir en los proyectos de mejora institucional, fomentar la convivencia en la comunidad educativa y vincular la escuela a la comunidad.

En cada una de las unidades en que se organiza el curso, se realiza una revisión teórica crítica y reflexiva de recursos, además de resolver actividades prácticas donde se fomenta la interacción con los demás que favorezca el aprendizaje colaborativo. Al final del curso los estudiantes diseñan propuestas de enseñanza virtualizadas y llevan a la práctica no solo herramientas informáticas, sino metodologías para que la virtualidad sea una oportunidad para enseñar y aprender, teniendo como eje las relaciones humanas, con justicia social, equidad de género, desarrollo humano y reconocimiento del contexto de vida.