Propósito

Comprende las teorías y corrientes que sustentan la educación,  a partir de hacer una revisión crítica de la evolución y desarrollo histórico de las principales escuelas del pensamiento pedagógico desde la Grecia antigua a la actualidad,  con objeto de que sea capaz de situar y fundamentar su práctica docente.

Descripción

El pensamiento pedagógico se define como un conjunto de ideas mediante las cuales se reflexiona en torno a diversos tópicos de la educación,  en ella se ponen en juego la representaciones que se tiene respecto a ciertos elementos propios del ámbito educativo,  por ejemplo,  lo que significa la escuela,  la práctica docente,  los procesos de enseñanza y aprendizaje,  la concepción de estudiante como sujeto educativo,  además de la concepción de hombre y mujer que se desea formar en una sociedad.

Por lo anterior,  el curso constituye un elemento importante en la formación inicial normalista a partir de que el estudiantado comprenda cuáles son las condiciones,  procesos o metodologías que han hecho posible que una persona realice una propuesta educativa y que esta se convierta en una corriente o teoría que transversaliza el hacer educativo a lo largo de la historia.  Es probable que el análisis de estos cuerpos teóricos sea el punto de partida para que,  durante su ejercicio profesional,  cada docente se reconozca como productor de saberes pedagógicos al construir sus propias teorías, mismas que solo adquieren sentido si se hace de una forma reflexiva,  en interacción con otros colegas y a la luz de la realidad y contexto sociocultural que le toca vivir.

Mediante este curso se busca que el estudiantado de cuenta de una serie de ideas pedagógicas y sus representantes no solo de la antigüedad hasta la secularización de la cultura,  sino también abarcar el pensamiento pedagógico latinoamericano y las tendencias actuales,  se trata de contextualizar cada corriente o idea pedagógica y su presencia en la historia de la educación en México,  de ahí que es importante que cada estudiante normalista utilice el pensamiento analítico el pensamiento colaborativo y el pensamiento reflexivo.

Así pues a lo largo del curso cada estudiante, mediante estrategias centradas en el aprendizaje, pondrá en juego los conocimientos y habilidades de pensamiento que le facilitarán el desarrollo de miradas críticas que le permitan desarrollar su propio pensamiento pedagógico,  al mismo tiempo que logra que su práctica docente responda a las características sociales,  éticas,  políticas, estéticas y contemporáneas, con las cuales logre el desarrollo de los potenciales humanos de sus discentes.

Con los aprendizajes que este curso propone, cada estudiante normalista de esta licenciatura podrá hacer un análisis profundo de su realidad docente concreta para autorregularse y buscar significados congruentes con la enseñanza y el aprendizaje que promoverá en las aulas para la adquisición,  desarrollo y fortalecimiento de competencias acorde al nivel y contexto de los grupos con los que trabaja se orienten hacia el logro de resultados académicos y lo más importante los resultados transformadores en la forma de ser,  pensar,  sentir  y actuar, así como en el uso de las variables abstractas propias del lenguaje como ética, formación, virtudes,  moral y educación